辦學(xué)條件優(yōu)越 · 教學(xué)設(shè)施一流
面對中職教育改革發(fā)展新形勢新任務(wù)，學(xué)校高度重視優(yōu)化辦學(xué)條件的保障性，反復(fù)論證提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)，把基本辦學(xué)條件建設(shè)作為強(qiáng)基固本工程。
基本辦學(xué)條件優(yōu)越
我校與甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建“生物科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，入校學(xué)生既是武威生物醫(yī)藥中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生，也是甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生，共享優(yōu)越的辦學(xué)條件，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，共用、共享教學(xué)、生活、實(shí)訓(xùn)等設(shè)施，可一站式完成“中職+高職”學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可通過免推進(jìn)入省內(nèi)本科院校繼續(xù)深造，條件優(yōu)秀的學(xué)生還可出國留學(xué)。
校外實(shí)訓(xùn)基地多元
以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)《教育部等八部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定〉的通知》(教職成[2021]4號)要求，學(xué)校在長三角、珠三角經(jīng)濟(jì)帶等大型企業(yè)建立了50多個(gè)一體化校外實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地。以職業(yè)能力為本位，按照所學(xué)專業(yè)對口、實(shí)習(xí)崗位相近的原則，安排學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。
師資力量雄厚 · 教學(xué)特色鮮明
規(guī)范學(xué)生管理
全面落實(shí)“專家治校、管理立校、人才興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的管理理念。學(xué)校校長從事職業(yè)教育20余年，有豐富的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還配備了一支經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生的師資隊(duì)伍。為了更好的服務(wù)學(xué)生，學(xué)校聘請知名專家和教授從事學(xué)校管理工作，有效的提升了學(xué)校管理質(zhì)量和辦學(xué)水平。
優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
學(xué)校配備專業(yè)教師及“雙師型”教師46名，講師及以上職稱教師比例達(dá)到80%。10個(gè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊缺、特色專業(yè)均配備了專業(yè)負(fù)責(zé)人，建立了5個(gè)專業(yè)教研室。任課教師教學(xué)能力水平高，適應(yīng)教育教學(xué)需要，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才提供保障。近兩年，教師在國家級刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。
強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校積極適應(yīng)生源、學(xué)制和培養(yǎng)模式的新特點(diǎn)，不斷完善教學(xué)管理機(jī)制。5個(gè)專業(yè)教研室面向行業(yè)引進(jìn)10余名企業(yè)高管深度參與教學(xué)指導(dǎo)。建立了教學(xué)督導(dǎo)巡課聽課制度、年輕教師評課制度，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律和課堂教學(xué)管理。多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程全覆蓋。
提升教學(xué)質(zhì)量
嚴(yán)格教育教學(xué)質(zhì)量管理，在5個(gè)教研室建立了學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力5項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量衡量指標(biāo)。建立了技能抽查、學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價(jià)和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查4項(xiàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量追溯改進(jìn)機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制完善。
銜接貫通培養(yǎng) · 升學(xué)渠道暢通
銜接貫通推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)
學(xué)校立足辦學(xué)基礎(chǔ)，做大做強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的緊缺型重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)，初步形成了生物醫(yī)藥、智能理工、人文藝術(shù)等三大類技術(shù)技能型專業(yè)群，深入實(shí)施中高職一體化人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化專業(yè)群建設(shè)。
實(shí)施中高本貫通培養(yǎng)體系
學(xué)校每年評定200多名品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難學(xué)生進(jìn)入銜接貫通培養(yǎng)“圓夢計(jì)劃”通道，施行中高職銜接及中高本貫通培養(yǎng)，打通中職、高職和應(yīng)用型本科職業(yè)教育體系，為中職學(xué)生逐步完成本科教育建立升學(xué)途徑。
“雨露計(jì)劃”保障 · 助學(xué)政策多元
國家獎(jiǎng)助學(xué)金
凡被武威生物醫(yī)藥中等專業(yè)學(xué)校錄取，且品學(xué)兼優(yōu)符合國家相關(guān)政策的學(xué)生，可獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金6000元/生/年，國家助學(xué)金2000元/生/年。
“雨露計(jì)劃”助學(xué)金
為進(jìn)一步做好國家義務(wù)教育階段品學(xué)兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)工作，精準(zhǔn)識別扶助對象，學(xué)校實(shí)施了“雨露計(jì)劃”助學(xué)活動(dòng)，面向省內(nèi)縣屬初級中學(xué)選定150名學(xué)生進(jìn)入助學(xué)計(jì)劃，給予減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放生活補(bǔ)助等。
校長獎(jiǎng)學(xué)金
在國家助學(xué)、雨露計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)立了校長獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校助學(xué)金。對于達(dá)不到國家或省市獎(jiǎng)助標(biāo)準(zhǔn)但表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校每生給予3000-1000元校長獎(jiǎng)學(xué)金或2000-1000元學(xué)校助學(xué)金。
勤工助學(xué)補(bǔ)貼
學(xué)校為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)置了勤工助學(xué)崗位，凡符合條件的學(xué)生，可安排到學(xué)校公益性崗位從事管理服務(wù)工作，并發(fā)放不少于1000元/月的生活補(bǔ)貼。表現(xiàn)突出的學(xué)生大學(xué)學(xué)業(yè)完成后可申請留校工作，納入學(xué)校編制。
校園文化多彩 · 學(xué)生全面發(fā)展
文化育人
大力推動(dòng)落實(shí)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，實(shí)施文化育人工程，拓展素質(zhì)教育渠道，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，通過豐富多彩的第二課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美。創(chuàng)建特色校園文化品牌，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
社團(tuán)引領(lǐng)
學(xué)生在校期間，可結(jié)合自身特長和興趣參加校園學(xué)生社團(tuán)，定期參加校園文化藝術(shù)活動(dòng)，對外代表學(xué)校參加文藝匯演。條件優(yōu)越并獲得主辦方獎(jiǎng)項(xiàng)者，可推薦到電商平臺開展網(wǎng)絡(luò)直播，并優(yōu)先推薦進(jìn)入中高職一體化、中高本貫通制培養(yǎng)通道。
以賽促能
以提升學(xué)生職業(yè)能力為抓手，組織學(xué)生積極參加各級各類省、市職業(yè)技能大賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)者，參加中職升學(xué)考試（職教高考）時(shí)可加分或優(yōu)先錄取，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促能的目的。
辦學(xué)模式多元 · 助你圓夢大學(xué)
中高職一體化
根據(jù)《甘肅省職業(yè)教育銜接貫通人才培養(yǎng)實(shí)施方案》，我校所有專業(yè)均與省內(nèi)多所高校合作開展“中高職一體化”的高等職業(yè)教育。前三年實(shí)行中等職業(yè)教育管理，成績考核合格后直接轉(zhuǎn)入高等職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年，學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，證書學(xué)信網(wǎng)可查，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的全日制普通大專學(xué)歷。
職教高考
職教高考（中職升學(xué)考試）是中職生高考升學(xué)的主渠道，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價(jià)方式，依據(jù)考生中職文化素質(zhì)考試成績和職業(yè)技能測試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取。職教高考的優(yōu)勢在于升學(xué)、就業(yè)雙保險(xiǎn)，就讀后有通過免推直升大學(xué)的機(jī)會，也可以選擇參加高考升入大學(xué)，還可直接就業(yè)，升學(xué)、就業(yè)兩不誤。
普通高考
對于有升學(xué)需求的同學(xué)而言，普通高考是一條進(jìn)入名校不錯(cuò)的途徑。中職學(xué)生可以以社會生身份參加普通高考，考試流程和錄取方式與普通高中學(xué)生是一樣的。我校每一名同學(xué)都有多種升學(xué)途徑，且額外不收取任何費(fèi)用。我校普通高考招生計(jì)劃以當(dāng)年學(xué)校官方網(wǎng)站或平臺公布為準(zhǔn)。
職普融通
普職融通，是通過中職學(xué)校和普通高中攜手合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才的一種新型辦學(xué)模式。我校職普融通計(jì)劃以當(dāng)年省教育廳或市教育局公布的招生文件為準(zhǔn)。